家庭と学校での使用言語が違う場合のバイリンガル育児

何度も登場してもらっているサニー（現在３歳７ヶ月）は、家ではマンダリン（標準中国語）を使っている。２歳半でデイケアに初めてきたときは英語をひとことも話さなかった。しかし、一年たった今、サニーはデイケアでは英語を話し、家族とはマンダリンを話す完全なバイリンガルへと成長している。サニーの英語は、少しスローで１センテンス話すのに時間がかかる。しかし、発音はほぼ完璧（RとLが少し混合している。Hの音が少し強い）で、言い回しも英語の自然な表現が使える。

周囲を見ると、サニーのように家庭の使用言語と学校の使用言語が別の場合が、もっともバイリンガルのレベルが高いように思われる。もう少し詳しく言えば、家庭の使用言語が100％非主要言語である場合に、ということであって、我が家のように70％英語、30％日本語という場合（つまり、母親と父親の言語が違う場合）はいささかレベルが低いように思われる（断っておくが、これは私の観察に基づいた印象であって、学術的なデータをもとにしているわけではない）。

我が家のような家庭の使用言語が２言語である場合、ある程度までは自然に２言語を習得するだろうと思う。「ある程度」というのは、日常会話に差し支えない程度で、読んだり書いたり、さらに高度な文章を読んだり書いたりするレベルではない。そうなるためには、外部（学校）の使用言語ではない言語を教える親（我が家では私！）の相当な努力が要求されるというのが、今のところ私の感じである。

エリックに比べると、サニーはバランスよくバイリンガルで育っていると思う。切り替えも自由自在だし、今は英語の語彙の方が少ないけれど、これからどんどん英語もマンダリンと同じレベルにまで増えていくだろう。そして、その後、どうなっていくのだろうか？　

エリックの場合、英語が第一言語になっていて、日本語は語彙に関しても洗練された構文という意味でもかなり劣っている。たとえば、今、ポンと日本語100％環境に入れるとこっちの方がどんどん追いついていくのだろうという気がする。とにかく、エリックや周りの子を見ていると、３、４歳の子どもの言語習得能力は驚異的だ。

何よりも、私たちバイリンガル育児をしている親が最も望んでいるのは、２言語に関して同等レベルで発達し、どちらの言語でも同じ学齢期の子どもの標準はクリアしているレベルで習得してくれることではなかろうか。私にとっては、英語は、英語を母国語とするお友達と同じレベル、さらに日本語も英語と同等のレベル、ということだろう。私の場合、バイリンガルとはいえ、やはり母国語である日本語の方がレベルが高く、このギャップというのは本人にしか気付かないけれど、些細なところで明白に表れてきて、不便だと案じることがよくある。

というわけで、バランスのとれたバイリンガル。
これが今のところ、私のバイリンガル育児の目標である。
（目標は高く！）

日本語でね！

いまだエリックと私の会話は英語VS. 日本語。短い文章やよく使う文章なら日本語だが、長いとやっぱり英語になっている。最初はがんばって日本語を使おうとしていても、すぐに英語が楽だからなのだろう、英語にスイッチしている。でも、私も負けずに日本語で通している。最近は夫にも短い文章は日本語で言うようにしている。
夫もエリックも、もうちょっと日本語上達して～。

子どもはゲームが好き

子ども一般に言えることだが、エリックも最近はゲームが好き。「ゲームが好き」を「日本語を話す練習」に使えないだろうか･･･、ということで考えたのが、次のゲーム。
伝言ゲーム
キッチンで料理をしている夫にメッセージを伝えるようにとエリックに言う。
「サラダドレッシングには、レモンとお酢、オリーブオイルを使ってね、と言ってちょうだい」
「OK」
と言って走っていくものの、
「Daddy, use salad dressing… えーっと、うーん、マミイ、何？」
一応、日本語から英語にしようとしているが、内容はすっかり忘れてしまっている。こんなことで大丈夫なのだろうか？　ま、しばらく継続してやってみよう。
「I spy」ゲーム
I spy with my little eye something that is…で始まるおなじみのゲーム。これを日本語でやる。「お部屋のなかにあるもので、緑のものがあります。さて、何でしょう？」
なぞなぞ
「”い”のつく食べものは何？」とか「雨が降る日にもってたらよかったのにね、っていうものは何？」といったように、なぞなぞ形式にすると喜んで乗ってくる。エリックの質問によって答えが判明してくるものや、「しりとり」ゲームなども日本語が上達したら使えるだろうと思う。
「なぞなぞ」という言葉が文句なしにおかしいらしい･･･。

「おはなし、おはなし」

寝る前には、エリックが日本語と英語の本を選んで、私が日本語の本を、夫が英語の本を読んで消灯、眠りを誘う音楽･･･というふうになるのだけれど、そのあとに最近「おはなし、おはなし」の要請が来るようになっている。

ちょっと恥ずかしいことだが、私は横になると即座に眠れるほど、いとも簡単に眠りに落ちることができる。一方で、エリックは明らかに「まだまだ遊びたい！」フェーズで、何とか寝ないようにがんばっている。なので、横になった私が「壁が壊れたおはなし！」とか「椅子にすわっていたときに川の水が来たはなし」（これって、最近、私と夫が話している日本の地震・津波の話と関連があるのかもしれない）とせがまれて、即興でそれらしいおはなしの筋をつくって、最後は「ハッピーエンド」で終わるということをやるようになっている。もちろん、我ながら「さっきのはおもしろいお話だったなあ」ということもあるけれど、おはなしを始めた途端に眠りに落ちたり、おはなしの脈絡がまったくなくなったりすることがままある。

たとえば、昨夜は、うさぎに招かれて大きな木の下のおうちに入ったエリックの話をしているうちに、「テーブルにいたねずみたちが･･･」「そこで･･･うーーんっと、横断歩道ではちゃんと信号を見たり･･･宇宙のなぞが解ける日がくるのか･･･」といった、まったく関係のないことばが出てきて、エリックが「ん？」とか「ちがう、ちがう、ねずみじゃなくて、うさぎでしょ？」とか、「マミイ！！」と揺り起こされたり･･･、そうやって起こされるたびにまたまたおはなしに戻ろうとするのだけれど、同じことの繰り返し･･･ということが頻繁に起こっている。

日本語を教えるために、この「おはなし」を考えたものの、こんな有様では･･･と私も情けなく思っている（それに、私が「うさぎに招かれたおはなし」の続きの夢を見たりもして、なんだか本当におかしなことになっている）。横になってやるのがまずいんだろうね、今日は気合を入れて、よし、正座でやってみよう･･･。

日本語Day

日本語を教えるのが私ひとりの仕事になっていることにふと気付き、夫にも仕事を分担してもらうことにした（「ちょっと、なぜに私だけがこんなにあれこれ考えてるのよ？　夫はどうなった、夫は？」）。

それで、「日本語Day」の登場と相成ったのであった。

土曜日は夫が日本語学校に行く日（午前中だけ）。だったらついでに土曜日は１日中、家族での会話は日本語ですることにしようと思い立った。バイリンガル関連の本には「特定の日を特定の言語を話すようにする」という方法が効果的であると書かれていたしね･･･。

しかし、これが我が家では簡単にはいかない･･･。
今回ばかりはかならず日本語をマスターしようと努力している夫がいちばん乗り気だが、問題は質問が増えること。「～してくれない？　と～してくれる？はどう違う？」とか「そういうときは～あげてくれるって言う？」とか、とにかくビギナーなのでビギナーレベルの質問が多くて会話が進まない。
英語を教えていた私は、文法に関しては嫌いではないが、日本語という言語の厄介さにはつくづく嫌気がさしているので、日本語文法に関してはあまり論じたくもない。

おとといは「日本語で話してるのは、エリックに日本語を話させるためだから、質問より話をしてちょうだい！」とイラッとして言ってしまった（ごめんね、夫･･･）。

ただ、一方ではたどたどしい日本語を話す夫を見て、エリックはときどき直してあげることもある。”It is usually said ～”など「英語で日本語を教える」といった感じで、エリックが日本語を話すきっかけになっているのかは疑問。ただ、エリックのなかでは「ダディよりエリちゃんの方が日本語ができる」と思っていて、すぐに夫の日本語を直そうとするのがおかしい。

また、私が日本語で話していることを夫が理解できないとき、仕方なく英語で説明するのだが、そんなとき、エリックは耳をそばだてて聞いている。私の英語を直したりもする。また、私が英語の単語がすぐに探せなくて、「えーっと･･･」となっていると、すぐにエリックが登場する。そして、得意そうにIt’s ･･･と教えてくれる。

それを見て、ときどきわざと英語が分からないふりをして「えーっと、こういう日は何というんだっけ？」と言うと、かなりきちんと答えてくれる（「マミー、それはfoggyって言うの･･･」）。

話が逸れたが、「土曜日は日本語Day」は、すぐに当の私が忘れてしまって英語になってしまうので、今のところあまり効果は見られないが、これ、しばらく続けていこう。

結局、これでやる気が出てるのは夫で、ちょっとターゲットがずれてしまってるんだけどね･･･。

日本語のDVDを見せてみた

「日本語を話さなくなったのよ･･･」と困っている私が受け取ったアドバイスで「日本語を話す友達をつくってあげる」とともに多かったのが、「日本語のテレビか映画かを見せると」というもの。「TV Japanはいいですよ、子どもは好きですからね･･･」。

我が家にはテレビはない。夫がときどきYou Tubeでトトロを見せていたが、そういうときのエリックはのめりこむように見てはいたが、それが日本語を使うことに結びついたとは思えない。

でも、まあ、みんなのアドバイスにしたがってみることにしようと思っていたところ、近所に住む友人（日本人）が「にほんごであそぼ」というDVDを貸してくれた。

NHK番組らしいこの「にほんごであそぼ」は、NHKというと地味なイメージを抱いていた私をとっても驚かせた。古典や近代文学をこどもが喜ぶようなリズムで身近に遊べるようにReconstructionするやり方は確かに画期的。ひょっとして、Mother Gooseが英語圏の子どもたちに与える影響と同じ影響を日本語で与えてくれるのでは？　とも思ったりした。

さっそくエリックに１回見せてみると、じいっと興味深そうに見ていた。I like itとかI like the big skirt ladyというコメントをしながら。それから数日後、そのなかに出てきたフレーズを突然、繰り返して私を驚かせた。

テレビを見せようとは思わないけれど、少しくらいならこうやって映像を見せるのも悪くないと思う。ただ、一方では映像を見せる「必要」は感じないし、なければないで何とかできるとも思う。ただ、言語における「音・リズム」の大切さというのを、このDVDを見て改めて考えさせられた。エリックがマザーグースやナーサリー・ライムズから英語のリズムを学んでいるように、日本語の歌やリズムのよい本に触れさせる必要を･･･。

コード・ミクシングが増えている

おや、と気付くと、最近やけに英語の文章に日本語が混入するというケースが増えている。
Language mixing, Code mixing（コード・ミクシング）は、２言語以上の環境で育っている子どもに見られる現象で、複数言語を混ぜて使うことを意味する。

過去の記録を紐解くと･･･

－エリックの場合、３歳になったころから、このLanguage mixing, Code mixingが見られ始めた。
具体的にはこんなふうに･･･。
-　I want お茶 もう1回 please.
-　I need そっちのやつ。Mommy とってplease.
-　Can I have エリちゃんのねこ？
とある。これは３歳とちょっとのころの話。

現在では、もちろんもっと複雑な英語の文章に日本語が混入している。

I had a very good day today. いちばん楽しかったのはね、the pull cart. I like it very much because エリちゃん ひっぱるの好きでしょ。There was a lot of snow today.

と昨夜の会話はこんな感じになっている。少し日本語が戻ってきている、という感じが明らかにする。

２言語での会話の何と厄介なこと！

目下、私とエリックの会話は日本語（私）と英語（E）という２言語会話。
これが、かなり厄介なのだ。

ひとつには私がつられそうになること。気を抜けば英語になってしまうときがあるので、とにかくいつの瞬間でも意識して話さなければならない。

もうひとつは、その意識している瞬間はいつも「どうしてエリックは日本語を話さないの？」と自問していることに気付いた。そうして意識的に問いかけていると、無意識のうちに「それは私の努力が足りないから。私が悪いのよ」という答えが返ってくる。この答えはもちろん理性によって導かれた答えではなくて、どちらかというと感情的な答えだから、私はそれに惑わされて自負の念を感じたりする必要はないというのも分かっている。しかし、この２言語での会話は、いつも私をその悪循環的考えに陥らせようとがんばっているように思う。実に、実に厄介だわ･･･。

何が何でも、私の子育てはポジティブでいこう！

日本語の炎を消さないように･･･

ここ１週間ほどで、ほんの少しずつ日本語を話すようになってきたエリック。がんばって日本語で言おうとしてことばを探している姿をみると何だかとってもいとおしい。まちがっていても、意味がとれなくても、直そうという気はまったく湧かず、消えずに保たれてきた小さな炎を消さないように私もとっても気を遣っている。

それに、冬休みのあいだに一緒に過ごす時間が増えて、エリックは私と遊んでいるときなどI love you, Mommy!とか、「マミイ、エリちゃん、マミイのこと好きだよ」と言ったり「マミイはエリちゃんのともだちだね」と言ったりする機会が増えている。

こういう状況を見るにつけ、復学したことを後悔したりもしている。復学してエリックと過ごす時間がほとんどなかった私は、エリックの日本語低下を自分のせいにしているところがある。夫はそうやって自分を責めることはない、と言うし、私もそれが理論としては正しいことは分かっていても、自責の念は頭を離れない。

ま、といったところで自分を責めて何もできなくなっているわけではない。それに、そんなことしたって何も解決するわけではないので、プラクティカルな私は、とにもかくにも今後どうするか、というプランをしばらく頭のなかで練っている最中である。

日本語が少しだけ･･･

12月22日から１月２日までの冬休みが終わって、デイケアに戻ったエリック。今朝はI don’t feel like going to school. I want to stay at home. と言いながらぐずっていたが何とか連れて行く。デイケアに着いてコートを取っていると、お友達の笑い声が聞こえてきて、とうとう泣き出した。スタッフにWhy are you crying?と言われると、I don’t know, I don’t knowと繰り返し、ビービーと泣いていた。

「またあとでね！」と明るく言って帰ってきたものの、何だかね、ちょっぴり私も寂しいのであった。１日中いっしょは疲れるけれど、明らかにこうして一緒にいる時間が長ければ長いほど、エリックの日本語は増えていくのがはっきりと分かった。

この約２週間、私といることで、少しずつ日本語が増えてきた。最初は「日本語でね」に対してI don’t know how to say it in にほんご、と言っていたのを、お手本を示すように日本語を繰り返させるうちに、がんばって日本語を使おうという感じになってきた。もちろん、やっぱり英語が96％以上なのだけれど、英語に日本語が混じるようにもなってきた。文中で突然日本語にスウィッチしたり、英語で言う途中で「あ、マミー、日本語で話してほしい？」と言ったり。

やっぱり日本語に触れさせる時間を増やすことは大切だわ。
それと、日本語で話せるお友達をつくること。

･･･これ、今年の目標。

日本語でね！

デイケアがお休みになって、私と過ごす時間が増えたせいか、ごくごく簡単なこと（ありがとう、ごめんね）は日本語で言うようなことも少しずつ増えているような気がする。とはいえ、Eの会話はもっぱら英語。

「日本語でね」と言うと、ちょっと考えておかしなことを言う。
たとえば、
E: You can come here and see that moon.
私：日本語で言ってみて。
E: I don’t know… You can come こっち？　
とか、一部の単語が日本語になるだけのことが多い。

Why がっこう is closed today?
ゆきis very cold, but is beautiful!

なんてのも多くて、文章自体は英語だけれど、一部の単語が日本語になっている例がよく見られる。

日本語を話さない②

ちょっと前、キャサリンに道で会った。キャサリンはフランス語が母国語のケベコワ（ケベック州出身）で、４歳のベンジャミンには家庭ではフランス語を話している。「エリックが日本語を話さないのよ～」と言うと、すぐさま「それはあなたの努力が足りないからじゃない」とズバリ言われてしまった。

キャサリンによると、エリックに日本語で話すお友達をつくってあげること、そのお友達と定期的に会う時間をつくってあげること、日本語話者のグループによるアクティビティやミーティングなどに積極的に参加することが今、私のやらなくてはならないことだという。要するに、エリックに私以外に日本語を話す人たちとのコミュニケーションの機会を増やしてあげることが必要だという。

先日、日本語を話さないエリックのことを書いたとき、友人ニッチからも同じ指摘を受けた。
「もっと日本語を話すロールモデルがいる」
「定期的に日本語話者の多い所に連れて行くとか、日本語のテレビ、ビデオ、映画を一緒に見るとか、日本語を使って「今」を見せることができたら、お母さんの言葉を話す人は、いっぱいいるっていう理解につながるんじゃないでしょうか」

ごもっとも、ごもっとも。ひとつ、私も気付いていたのは、エリックと長い時間過ごすと、たとえば、デイケアからの帰り道、カフェに寄って話をしたりすると、エリックも少しずつ日本語を話すようになること。土曜日など、１日私が面倒を見ていると、お昼くらいから少しだけだけれど、日本語が増えたりする。

振り返ってみれば、エリックが日本語を話さなくなった時期はデイケアをはじめたころ、それは私がカレッジに復学したときと重なっている。私はカレッジの勉強に追われて家でも日本語を話す時間は限られていた。日本語話者のグループに連れていったりすることもほとんどなくなっている。テレビは家にはないから、日本語といえば私との簡単な会話だけに限定されている。キャサリンやニッチのいうように、私の努力が必要ということなのだろう。

一方では、夫とこの問題を話し合って、ひとつ、ふたつ、ふたりでできることを考えてもみた。
まず、晩ごはんを作るのを週に１日か２日、夫にかわってもらう。その間、日本語でできること、たとえばじいじやばあばとスカイプをするとか、そういうことを一緒にしよう。それから、晩ごはんか、土曜日の会話は夫も含めて日本語にする。夫だって日本語を勉強しなくてはいけないので、こうすれば一石二鳥というわけ。

日本語話者のグループに連れていく、というのに関しては、私、あまり積極的にはなれないのだけれど、まあ、やってみるか。

「日本語を話さない」テーマについては、かなり興味深いテーマなので、今後もまだまだ続きます。